圣山翁解读现代教育经典《孩子:挑战》:一套教育孩子的有效方法

(《孩子:挑战》,儿童心理学奠基之作。作者:[美]鲁道夫·德雷克斯 薇姬·索尔兹。)

"父母是孩子的第一老师",真正懂得此言并认真践行的人不多。要想把孩子教育和培养成什么样的人,父母应该做出表率。为人父母者,总想自己孩子各方面优秀,故不免责其甚高甚严甚苛,而有此父母,不是以此责己,而是于身甚宽。对于父母,孩子无时无刻不在听其言,观其行,察其色。模仿是孩子的天性,他们的言行习惯,无不是父母的烙印。要想孩子有爱心,学会尊重,平等待人,有责任感,遵守规则,有好奇心,有志有目标,坚韧勇毅追求卓越,父母就应以身作则,让孩子耳濡目染。所以说,不是教育孩子难,而是父母为表率难。教育和培养孩子,应从父母自己做起。

孩子需要得到父母的关注,并从父母的关注中获得一种归属感。教育孩子,应始于对孩子的关注。这种关注,既指了解孩子行为的动机,也指父母给孩子的每一个亲切的微笑、温暖的拥抱、热情的鼓励、真诚的赞美和积极的引导,而非生气、贬损和打骂。这种关注,会给孩子积极的自我认同,奠定其积极有为蓬勃向上的幸福人生。

父母是孩子的第一老师,家庭是孩子的第一学校。父母扮演好师表的角色,营造良好的家庭氛围,对孩子的健康成长至关重要。

“孩子需要鼓励,就像植物需要水。”这个比喻形象的说明了鼓励对于教育孩子、对于孩子性格的健康发展的重要性。鼓励的本质是给孩子积极的自我认同,使他们认识到自己的特别,自己能行,从而增强自信和勇气,敢说,敢学,敢做,敢于竞争。如果考虑到孩子年龄小,或者是安全方面等原因,对孩子的行为能力缺乏信心,就容易出现对孩子的过度保护的行为,打击他们的自信心,使他们气馁和自卑,形成消极的自我认同,从而怀疑自己的能力和价值,在心里坚信自己不够好,没有能力做出贡献,也坚信无法通过和他人合作而获得成功和价值感。

鼓励孩子,就是要多给孩子提供学习、自理、动手、与伙伴和大人合作的机会。要多肯定他们,让他们有成就感、价值感、快乐感和位置感。要想教育好孩子,家长必须牢固树立鼓励意识。

每一个孩子都是有价值的,都是可塑的。作为父母必须认识到,要想教育和培养好孩子,门槛是很高的,那就是必须通过不断学习来提高自己,改善自己,做真正意义上的合格父母。

圣山翁解读现代教育经典《孩子:挑战》:一套教育孩子的有效方法

《孩子:挑战》的作者鲁道夫.德雷克斯

做父母的总是认为,自己有权利和责任为孩子做所有的决定。殊不知孩子是一个独立的个体,可以为自己做选择,做决定。父母的决定,一旦和孩子的正常需要和正当要求相悖,势必会使孩子对自身的位置和价值产生怀疑,他们就会气馁,就会通过淘气或恼人的方式在家人的身上找到自己的定位,甚至自暴自弃。一个合格的家长,应该尊重和鼓励孩子的正常需要和诉求,而不是武断或者是粗暴地拒绝。

教育孩子要有耐心,尤其是在孩子遭遇挫折,或者是感到气馁的时候。

孩子在成长的过程中需要得到尊重和平等的对待。而惩罚孩子和奖赏孩子,都缺乏对孩子的尊重和平等对待,所以对他们的人生观和成长是弊大于利。尤其是惩罚,也许会带来暂时的效果,但它往往会使孩子发展出更强烈的反抗和挑战,尤其是当父母习惯用惩罚这种简单粗暴的措施的时候,其效果会越来越弱,甚至适得其反。惩罚,会加重孩子的气馁和挫败感,使他们意识到自己并没有得到尊重和平等对待,从而怀疑自己在家庭中的位置和自身的价值,久而久之,就会自暴自弃,形成叛逆的性格。在任何时候,孩子都需要得到尊重、平等对待和鼓励。而奖赏,会让孩子认为不做事情是理所当然,只有能得到好处才做。很显然,这样做是难以培养出孩子的责任感的。

利用自然结果,让孩子体验自己行为的后果,是为了给孩子提供一个真实和有效的学习机会。父母不应过多的替孩子担负责任,也不应该过多的替他们收拾残局,因为这些都是他们自己的事。

现实生活中,许多家长以为,爱孩子就是要替他们做所有的决定,做本来应该由他们自己来做的事,承担本来应该由他们自己担负的责任,并简单地认为,爱孩子就是要让他们免于受冻挨饿,避劳就逸,就是要关怀备至甚至过度保护。所以才会出现追着吃饭、追着穿衣、帮着背书包、跌倒必扶的现象。事实上,让孩子接受自然的结果,体验自己行为的后果,这会使他们真正地吸取经验和教训,记取什么是该做的,什么是不该做的。这,才是对孩子真正的爱。

切记,孩子并不像我们想象的那么娇弱,如果说他们有一天变得娇弱任性,根源往往就是家长的过度保护。

父母都会给孩子立许多规矩,提出各种各样的严格要求,但真正能够坚定和严格对待这些规矩和要求的父母恐怕不是太多。其中的原因,除了孩子的任性、叛逆和挑战动摇了父母的规矩和要求,还有就是父母对孩子的溺爱、迁就和过度呵护。而深层的原因,是父母对规则缺乏足够的认识和重视,或者说,他们自身在遵守规则和自律方面是做得不够的,是很随意的。所以,面对孩子的任性、叛逆和挑战,往往就会动摇他们原来所立的规矩和所提的严格要求,哪怕是在和谐融洽的氛围中,也会自觉不自觉地降低要求,甚而根本不提规则。父母是孩子最好的老师,父母恪守规则,孩子也会受其影响恪守规则;反之亦然。

尊重孩子,不仅仅是对待孩子的态度问题,更是教育问题。父母教育孩子,要他们学会平等待人,尊重人,父母首先就要做到平等对待孩子,尊重孩子,让孩子感受到自己被尊重,被平等以待,并在被尊重,被平等以待的体验中,培养尊重和平等的意识。如果父母不能尊重和平等对待孩子,那么他们也很难得到孩子的尊重,这样的家庭是很难和谐的。

父母平等对待孩子,尊重孩子,这是教育孩子平等待人、学会尊重的有效方法,也是赢得孩子尊重的有效方法。孩子学会了尊重人,父母就要引导他们对秩序和规则的尊重。

在教育孩子要尊重秩序和规则的时候,父母一般是说教,或者是采用粗暴的方式。说教一般是没有效果的,絮叨多了,难免就会动用粗暴的方式。而粗暴的方式更糟,不仅没有效果,反而会激起孩子的敌意和对抗,使其性格变得乖戾。其实,要让孩子学会尊重秩序和规则,那就不妨让孩子体验不尊重秩序和规则的后果,得到教训后他们自然知道该怎么做。

在人与人的关系中,平等关系是最基本的关系,也是最基本的准则。在这个关系中,每个人都有同样的权利。培养孩子的平等意识和尊重他人的意识,自然包括对他人权利的尊重。教育孩子要尊重他人的权利,可以用尊重孩子的方法,给他提供选择。如果孩子做不到,就要让他知道,不尊重别人的权利,自己的权利也得不到尊重。

对于孩子的行为,对他们所做的事,家长应该多从正面看待,多关注他们的优点,并给予赞美和鼓励,从而给孩子以信心和勇气,强化他们积极的自我认同和对所做事情的兴趣。孩子会犯错,会做错事,这太正常了。如果家长总是关注孩子的错,总是批评他们,甚至大惊小怪的严厉呵斥和抱怨,势必会强化孩子的挫败感,增加他们的自卑和恐惧心理,使他们害怕犯错不敢再做,并对所做的事情彻底失去兴趣,从而形成消极的自我认同。在正面肯定的基础上,可以引导孩子找出做错的原因,或者和他们一同探讨解决问题的办法。这个过程,本身就是孩子进步的过程,可以帮助孩子找回信心,增加他们再次尝试的兴趣和勇气。当然,这个过程及结果也是必须给予积极评价和鼓励的。

在教育孩子方面,父母有一项重要的任务,就是要给孩子确定让他们能够正常舒适生活的规律,帮助孩子养成有规律的习惯。如果没有规律,孩子的作息就会被打乱,他们的生活和学习将会一团糟,精神面貌也会大受影响。孩子一旦有了规律,并能保持这种规律,就会形成良好的生活学习习惯,就会有安全感,拥有真正的自由,过得愉快而舒心。能够保持规律,并形成了良好习惯的孩子,往往会有很好的自律意识和规则意识,知可为与不可为。他们的人生,自然而然就被带向高处。

赢得孩子的合作,本质上是尊重和平等对待孩子的问题。只有尊重和平等对待孩子,孩子才会对合作发生兴趣,并乐于参与,在参与中获得一种愉快的体验,同时找到自己在家庭中的定位和价值。如果是命令孩子合作,或者是违背孩子的意愿强迫他们合作,这会让孩子感到自己不被尊重和平等对待,从而怀疑自身在家庭中的位置和价值。

对孩子的教育和培养,关键是尊重和平等以待。

避免过度关注孩子,帮助孩子成长。寻求过度关注的孩子,大多认为自己没有价值感,在家庭中没有地位,所以并不快乐。作为家长,要善于和孩子合作,引导他们和别的孩子合作,或者给他们提供有益的建议,引导他们有所为,有所趣,有所乐,从中找到自身的价值、地位,获得一种满足感和幸福感。自然而然,这样就会减少他们从父母那里获得过度关注的要求。对于孩子的合作和有益所为,家长要善于发现、赞美和鼓励他们的优点,哪怕是他们的笨手笨脚或笨头笨脑,只要他们认真、专注的做,都应夸奖鼓励。对孩子的缺乏经验、不熟练和不完美,切忌批评指责,应该用鼓励的态度引导他们解决问题,把事情做得更好。

和孩子发生了冲突,家长应该避免将冲突持续和激化。一旦发现出现这种趋势,家长应该主动为这种气氛降温,退出冲突,这既坚持了自己的原则,又做了自己该做的事,而且并没有向孩子妥协。随着硝烟的骤散,慢慢冷静下来的孩子会发现用这种手段并不能达到自己的目的,也许就会慢慢接受家长的原则和要求。等事情慢慢过去以后,家长可以用多种方式,激发孩子的兴趣和热情,参与到合作中来,通过有趣和快乐的合作,培养孩子的兴趣、爱好、能力和好习惯。

要改变孩子的行为,培养孩子好的习惯,家长有必要一开始给孩子提要求、做规范的时候就讲清道理。如果管用当然好,如果不管用,家长就应该用行为表明自己的原则和坚持,用自己的行为让孩子选择。家长之所以屡屡说教不起作用,并不是孩子不知道该怎么做或不该怎么做,而恰恰是因为家长没有用行动来捍卫自己的要求和规范。一而再、再而三的说教、唠叨、生气、指责、歇斯底里或粗暴相待,实际上是在向孩子妥协和示弱,让孩子认识到自己才是权力之争的赢家。用行动改变孩子、培养孩子好的习惯,家长就应该有那么一种果断和“狠心”。

语言是沟通的一种方式,但不是唯一的方式。在改变孩子的行为问题上,语言有时是苍白无力的。比较有效的方式是,家长通过自己的行为,通过运用合理后果,甚至可以用严肃的沉默和注视来改变孩子的行为,培养他们良好的习惯。大发雷霆,或用粗暴的手段,虽然可以暂时遏制孩子的不良行为,但这给孩子灌输的是可以不尊重和平等对待对方,可以凭借控制权强迫对方服从。在这种教育下长大的孩子,很难有尊重和平等意识,更多的是控制权意识,或是在长期心理阴影下形成的自卑怯懦。这样的孩子,是很难真正融入家庭和社会,很难与家人和社会和谐相处。

不要牺牲原则来满足孩子和让孩子高兴,家长要敢于对孩子不合情理的要求和违反原则的要求说不。做不到这一点,那孩子就赢得了控制权。长此以往,孩子就会在背离原则的路上越走越远,对家长形成更强有力的控制,而家长就会感到越来越难管教孩子。任性难管的孩子,往往都是从家长最初的迁就开始的。

“冲动是魔鬼”。在教育孩子的问题上,家长任何时候都不宜冲动,尤其是在孩子用错误的方法不合作和破坏原则的时候。家长的冲动,往往会把事情变成一场冲突,不仅难以从根本上解决问题,还会导致和加剧孩子的叛逆和反抗。其实这种时候家长最好是冷静,只有冷静才能找到好的解决问题的方法。比如孩子不肯合作,可以让他承担合理后果,或者是看孩子有无新的兴趣,从而用鼓励的方式与之开展新的合作,既满足孩子的兴趣,又让孩子在合作中发现自己的作用和价值。因势利导,因事利导,因趣利导。

过度保护不是对孩子的爱,而是对孩子的害!人生的道路自己走,谁都不能替代。

父母的责任和义务,就是培养孩子有勇气,有智慧,有力量面对生活的起起伏伏,面对生活中的困难和挑战。家长不能总是把孩子关在无菌的温室里,应该让孩子经风雨,接受磨练,在磨练中茁壮成长。而过度保护,是以爱的名义,剥夺了孩子茁壮成长的所有机会。而一旦失去这种保护,孩子就会陷入茫然、恐惧、不知所措和束手无策的境地,就会感到无法面对这个世界,无法适应这个世界。外国有谚:“年轻时候的苦难值得用钱买。”所以,家长不应该害怕孩子吃苦受累经受挫折,因为这真的是一笔特殊财富。

孩子需要成长,所以家长应该培养和发展孩子独立和自立的能力。对此,家长应该有清醒的认识,不能过度保护,一切都替孩子代劳,凡是孩子能做的,都应该让孩子去做。而且,家长应该非常关注孩子能力的培养,要多创造机会,并利用各种机会,培养孩子独立和自立的能力,而不是有意无意的减少这样的机会。过度保护,一切都替孩子去做,这是以爱的名义害孩子,其结果,是培养一个无能无用的人。

孩子恐惧和痛苦的时候,家长该怎么办? 遇到这种情况,家长一般会反应过度,表现出十分的惊慌、恐惧、焦虑和过度关注,怨这怨那,甚至抱怨呵斥。本来是件小事,孩子的反应也并不大,家长这种强烈反应,无疑会加大孩子的惊慌、恐惧、焦虑和痛苦,甚至使孩子把它们变成让家长过度关注自己的工具。较为妥当的做法是,如果事情不大,情况不严重,家长可以平静对待,以自己的平静,以自己的无惊无忧默默影响孩子。并对孩子说些鼓励的话,使之意识到情况并不糟,没什么大不了的,尽量消除恐惧和痛苦给孩子带来的心理阴影。这么做,其实是在培养孩子的勇敢和坚强,磨练他们的意志。

不管孩子遇到什么问题,或者家长面对孩子的各种惹事和麻烦,很多时候都可以通过开诚布公的讨论来解决。家长可以冷静地引导孩子思考,给他们建议或启发,让孩子冷静、客观、理性地思考和权衡,从而自己作出抉择并解决问题。这是对孩子的尊重和平等以待,没有强迫,这会使孩子感到自己在家庭中的地位和价值,这既是培养孩子尊重和平等的意识,也是在培养孩子理性思考和独立判断的能力,更是培养他们正确处理问题的能力。一个家庭如果形成了通过开诚布公的讨论来帮助孩子独立思考、判断、抉择并解决问题的风气,那么这个家庭一定是非常和谐的,而家长对孩子的教育和培养也会显得非常轻松和有效。家长如果不把思考、判断、抉择和解决问题交给孩子,而是取而代之,那么不仅不能解决问题,反而会使问题复杂化,也难以达到培养孩子能力的目的。要想培养好孩子,家长就应该相信孩子,始终坚持营造一个开诚布公讨论问题的良好氛围。

当孩子遇到生病、挫折、打击、不如意的时候,父母自己要能客观理性地看待,控制好自己的情绪,即使情况严重,也不宜对孩子表现出怜悯。怜悯不仅不能解决问题,反而会传递一种负能量,因为它会放大“不幸”,让孩子感到这个世界对自己是多么的不公,自己又是多么的可怜。这时候,家长应该做的是让孩子客观的看待自己的痛苦和所遭遇的事情,鼓励孩子鼓起勇气战胜痛苦和困难,引导孩子解决问题,从痛苦和困难中坚强地走出来。怜悯,只会导致孩子消极、抱怨,陷入悲惨的恶性循环。

家长对孩子的要求应该合理,而不应武断和不合理,不能用权威的方式要求孩子顺从。家长的要求,应该让孩子充分体会到尊重和平等相待,体会到自身的地位和价值,让他们自己作出选择,与父母形成和谐友好的合作关系。在尊重和平等相待的前提下,孩子是乐于接受父母的建议的,也乐于思考判断和作出抉择,也乐于与父母友好的合作。如果没有尊重和平等以待,不管孩子顺从与否,对孩子的身心健康和成长都是不利的。

家长要求和训练孩子,切忌随心所欲,切忌前后不一。随心所欲,说明家长对要求、教育和培养孩子没有经过深思熟虑,缺乏计划,每个念头都是心血来潮,所以在要求、教育、训练孩子的时候必然表现出前后不一,自相矛盾。如此一来,孩子就不知道家长到底要自己做什么,必然陷入困惑之中。只有当家长的要求和训练始终保持前后一致,孩子才会清晰的知道家长到底要自己怎么做,做什么,要自己成为什么样的人。所以家长在要求和教育孩子之前,一定要周密考虑和认真设计,一旦明确了对孩子的要求和培训目标,就不要轻易改辙,要坚持,甚至“狠心”。

“人是彼此的护卫,而不是拼死竞争的对手。”把孩子们看成一个群体,一视同仁,让他们一起承担和负责,就能使孩子明白,他们之间相互负有责任,应该相互团结,彼此照顾 和护卫,形成一个整体。这样,就能使孩子减少相互的嫉妒、贬低、对立、拆台和落井下石,减少他们之间不必要的竞争以及竞争可能产生的负面影响。

善于倾听孩子讲话,这是尊重孩子的表现。关注孩子,不能不倾听孩子讲话。只有善于倾听孩子,我们才能了解孩子真实的想法,才能了解他们行为背后的动机和目的,才能更好的引导他们,组织他们合作,培养他们的能力。没有什么比倾听更能了解孩子的。如果我们不善于倾听孩子,那么我们对孩子的教育和培养,就很可能没有针对性,也难以收到好的效果。大人切忌太自负,太低估孩子。太自负,必然导致大人没有耐心倾听孩子,从而导致“家长命令”,不尊重孩子。太低估孩子,不仅会错失孩子身上的智慧,而且还会抑制孩子的自信和发展潜力。学会倾听,也是维系良好的亲子关系的重要手段。

尊重孩子,不仅表现在善于倾听孩子讲话,也表现在对孩子讲话时注意说话的语气。一个真正尊重孩子的家长,在对孩子讲话时,语气是真诚的、自然的、朋友似的和可亲近的,而绝不是虚情假意、做作夸张、威严自大、恶声恶气。看一个家长对孩子说话的语气,既能看出家长的素质,也能看出家长对孩子是否尊重。注意对孩子说话的语气,关键是要有尊重意识。事实上,注意说话语气,本身就是对他人的尊重。一个骨子里缺乏尊重意识的人,不管对什么人讲话,都是口无遮拦,是从不会注意语气的。要想和孩子之间有良好的沟通,就必须有尊重意识,从尊重孩子做起,耐心倾听,真诚地跟他们说话,从而使孩子渐渐树立尊重意识和平等意识。

在孩子成长的过程中,家长对孩子有所担心和焦虑,这是很正常的。但没必要过度担心和焦虑,更没必要、也不可能每件事都管,每个问题都解决好。如果有这种担心和焦虑,不仅不能很好的解决问题,反而会被孩子利用,导致家长身累心累。至于违背生理规律,强加给孩子人为的“规律”,不仅没必要,而且近乎荒唐,属于庸人之扰。家长也没必要苛求自己对孩子绝对公平,绝对合理,绝对完美,要培养孩子适应真实的生活、真实的社会的能力。

孩子所有的“坏习惯”,不是都值得我们去纠正。孩子的有些“坏习惯”,是应该纠正的 ,但有效的方法不是说教、批评、责骂、惩罚。刚开始,可以给孩子讲清对错、利弊,然后让孩子选择。也可以找一个好的时机,用尊重和平等的态度和孩子交流,耐心倾听,了解孩子真实的想法和动机,然后给孩子提出建议,让他们自己选择。同时,家长可以用一些正面积极的事情来转移孩子的注意力,激发他们新的兴趣和爱好。纠正孩子的“坏习惯”,不是能立竿见影的,而是有一个过程,所以家长要有信心和耐心,不能因为一时半会儿不见成效而有挫败感和灰心丧气,要坚持做自己的事情,最终帮助孩子消除“坏毛病”。

创设家庭活动,共同参与,一起享受乐趣。家庭生活,什么是最重要的?那就是全家人的开心和幸福。对孩子的教育,什么方式是最有效的?那就是寓教于乐。

创设供全家人参与的家庭活动,形式可以是多种多样的。首先,家长要对这样的活动充满热情,积极参与,用自己的热情和快乐感染孩子,带动孩子。只要孩子参与,只要孩子充满热情和快乐,哪怕他们表现得笨手笨脚,都应该给予赞美和鼓励。事实上,在这样的活动中,孩子的聪明才智和潜能往往能够得到淋漓尽致的表现和发挥,并形成自己的兴趣和爱好。兴趣是最好的老师。许多成功者的事例早已表明,一个人的成功,往往源自年幼或年青时候的兴趣爱好。这样的活动开展越多,孩子的快乐感、幸福感也就越多,他们的兴趣爱好就会越来越广泛和强烈,他们的聪明才智和潜能就会得到更加淋漓尽致的发挥;他们的尊重意识、平等意识和合作意识就会越来越强。

家长既然不能禁止孩子看电视,那就不妨把电视作为孩子学习、思维和判断的“教材”。而要做到这一点,就要求家长必须做好引导,比如就电视节目内容设计一些有趣的问题,让孩子学习、思考和判断,并发表其意见,提出建议,甚至提出创造性的设想。当然,如果要减少电视对孩子的负面影响,家长可以用更有趣的事情来吸引孩子,让他们自愿离开电视。

和孩子说话,是建立在尊重、平等基础上的交流、探讨,启发和引导孩子,让他们自己思考、判断和选择,而不是对他们说教、命令、批评、指责、斥骂。这是家长保持和孩子持续沟通,了解孩子真实想法,培养孩子尊重和平等意识,培养孩子思考、判断、选择和解决问题的能力,培养他们独立人格、创新思维和创新能力,营造与孩子融洽关系的基本方法,也是重要且有效的方法。

召开家庭会议,这是一个不错的建议。因为它可以培养家庭中每个成员尊重、平等、负责、和谐相处和积极参与的主人公意识。通过这种方式,孩子可以找到自己在家庭中的位置以及价值,他们可以提出自己的意见,可以参与讨论,甚至作出决定,并且自觉和愉快地执行。这种民主的方式,自然可以增进孩子民主和担当的意识,可以培养孩子思考、判断、选择、解决问题和执行的能力。作为家长,应该充分的认识到这种形式的积极作用。

给孩子最好的格局。

把孩子培养成什么样的人?不同的家长有不同的定位目标。不管有什么样的定位目标,家长应该首先培养孩子的尊重意识。尊重,是一种具有精神力量的宝贵品质,它是孩子健康成长、成才、今后立身行事的根本保证。孩子一旦形成了这种意识,他们就会尊重自己,尊重父母,尊重他人,尊重社会,尊重秩序,尊重规则,尊重规律,尊重自己所从事的职业或事业。今天,人们都在谈格局,那么一个人的格局从何而来呢?从家庭来说,培养孩子的尊重意识,让这种意识融入孩子的生命和血液当中,是父母给孩子最好的格局。这种格局在很大程度上决定了孩子人生的起点和终点,上限与下限,高度与质量。人们常说,人生输在起跑线,其实人生往往输在格局上。

圣山翁解读现代教育经典《孩子:挑战》:一套教育孩子的有效方法